中国教育省はこのほど、『3－6歳児の学習と発展の指針』を発表し、公式サイトで指針の貫徹を求めました。

　この指針は、幼児の能力に応じた成長のスピードと方法で、適切な成長階段に到達させることを要求しており、「一つのものさしで全ての子供を測ってはならない」と呼びかけています。

　指針は、「遊びと生活の中での独特な価値を大切にし、豊富な教育環境を作り出すこと、一日の生活を合理的にスケジューリングすることを重視すべきである。また、幼児が直接的な感覚や動作、自らの体験を通じて経験を得るよう最大限に手助けしなければならず、無理な早期教育を禁止する」と強調しました。幼児の学習の質を考慮せず、単純に知識や技能を求める教育は一時的な効果しかなく、有害だとしています。（トントン、中原） 暮らし・経済へ